Maximizando la capacidad de vivir con
el Trastorno por Déficit de Atención
En su cuarta edición, el Congreso El TDA/H es Real busca
impactar positivamente, brindando herramientas para facilitar
la comprensión e intervención integral en la vida de los niños,
niñas y adolescentes afectados por esta condición.
Te invitamos a participar en el IV Congreso sobre el TDA/H que busca impactar
positivamente la vida de los niños y adolescentes afectados por esta condición.
Enfocado en familias, docentes y profesionales de la salud mental, los asistentes recibirán
herramientas e información relevantes, a través, de las conferencias, panel de expositores
e invitados especiales para maximizar la capacidad de vivir con la condición.
ENTRADA
PRESENCIAL $60
Familiar de una persona con TDA/H
Como profesional y como madre de un niño con TDA/H me sentí identificada con la temática y espero que sigan realizando este tipo de congresos, ya que brinda apoyo a docentes y a padres.
Profesional Docente
Muy enriquecedor. Los felicito por la organización, orden de los temas para llevar la relación y abordar el tema con personal del MEDUCA, CSS, Minsa y otras entidades gubernamentales.
Profesional Psicólogo
Excelente congreso con una buena organización, desde la atención por parte de los anfitriones, muy buenos expositores de vasta experiencia cada uno brindaron información atinada a la realidad que se vive en las escuelas con los niños, padres y docentes.
Familiar de una persona con TDA/H
Fue un excelente congreso con unos ponentes muy capacitados, como madre aprendí más herramientas para poder ayudar y mejorar la calidad de vida de mi hijo. Les agradezco la oportunidad de participar y me gustaría poder participar el próximo año.
Profesional Psicólogo
Este congreso debe ser dictado para maestros de primaria principalmente y/o un elemento curricular mandatorio. El estado debe estar más involucrado en brindar capacitación y apoyo a colegios y padres, así como a profesionales, psicólogos y neurólogos.
Profesional Docente
Adquirí nuevos conocimientos sobre el TDA/H; como Educadora Especial, puedo implementar adaptaciones y nuevas enseñanzas para los estudiantes que tengan esta condición, y a la vez guiar a los padres de familia o cuidadores.
Familiar de una persona con TDA/H
Me encantó este Congreso, aparte de poder contar y conocer cada historia y experiencias vividas, de que no estamos solos con esta situación y de adquirir información que nos servirá para ayudar a nuestros hijos.
Profesional Psicólogo
El TDA/H es real y este tipo de espacios promueve la comprensión e integración y la participación activa en el acompañamiento y proposición de cambios importantes en la vida de estos niños, jóvenes, adultos y familias que atraviesan por esta condición.
Profesional Docente
Muy buena organización y atención, así como muy buenos todos los ponentes. Los temas que abordaron muy atinados. Lo volvería a hacer y los recomiendo a todos mis colegas. Muchas gracias por la oportunidad y el aprendizaje.
¿Por qué un congreso de TDA/H?
¿Por qué un
congreso de TDA/H?
El Trastorno por Déficit de Atención (TDA/H), es uno de los más comunes en niños a nivel mundial, con una prevalencia entre 3-7% de la población global.
En Panamá, 7.4%, de los niños tienen TDA/H, según una investigación realizada por Britton, Sánchez y Velarde en el 2009.
Con los números mencionados anteriormente, es indispensable preparar a las familias, docentes y población general para enfrentar los retos que conlleva criar, trabajar y convivir con niños que presentan esta condición. Nuestro compromiso siempre será brindar el apoyo y las herramientas necesarias para comprender y afrontar el TDA/H.
El Trastorno por Déficit de Atención (TDA/H) es una condición del neurodesarrollo que se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Aunque puede haber una mayor conciencia y reconocimiento del TDA/H en la actualidad, no se puede decir que sea un “diagnóstico de moda”…
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA/H) son dos trastornos del neurodesarrollo diferentes, pero pueden ocurrir juntos en algunos niños. De hecho, hay cierta superposición de síntomas entre estos dos trastornos…
El tratamiento farmacológico puede ayudar a reducir los síntomas del TDA/H y mejorar la capacidad del niño para concentrarse, controlar impulsos y comportarse de manera más adecuada en el entorno escolar y social. Los medicamentos utilizados funcionan al aumentar la actividad de los…
El TDA/H puede presentar desafíos para los estudiantes en el aula, pero hay varias estrategias que los docentes pueden utilizar para ayudar a los estudiantes con TDA/H a tener éxito en el entorno educativo. Un docente informado acerca de la condición, familiarizado con las estrategias de apoyo…
El sistema familiar juega un papel crítico en el tratamiento del TDA/H en niños y adolescentes. Los miembros de la familia pueden desempeñar varios roles en el tratamiento y manejo del TDA/H. Abordemos con la especialista, como los padres deben estar involucrados en el tratamiento de su hijo con TDA/H para…
La relación entre el TDA/H y el uso de pantallas es compleja. Por un lado, algunos estudios sugieren que el uso excesivo de pantallas puede contribuir a la aparición o empeoramiento de los síntomas de TDA/H, como la dificultad para prestar atención y la hiperactividad. Por otro lado, algunos expertos sugieren que los niños con…
Las personas con TDA/H pueden tener dificultades para regular sus emociones y comportamientos, lo que puede llevar a problemas en las relaciones interpersonales y al abuso de sustancias; el TDA/H puede aumentar el riesgo de desarrollar otros trastornos psicológicos y conductuales…
Aplicación de los ajustes razonables. Los ajustes razonables son modificaciones o adaptaciones en el entorno, en la forma de enseñanza o en la forma de evaluación que permiten a los niños con TDA/H tener un acceso equitativo a la educación y a las oportunidades de aprendizaje. Los niños con TDA/H…
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Centro de Orientación Clayton,
Ciudad del Saber, casa 856A y 856B (a un costado del Hotel Holiday Inn)
• Teléfono: +507 317-1596
• Administración: +507 317-1599
Provincia de Colón
Provincia de Colón, corregimiento de Cristóbal Este, Residencial Los Lagos (La Feria), dentro del Instituto Santa María Belén.
• Teléfono: +507 6267 4814
PONENCIA
TDA/H ¿Un diagnóstico de moda?
El Trastorno por Déficit de Atención (TDA/H) es una condición del neurodesarrollo que se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Aunque puede haber una mayor conciencia y reconocimiento del TD/AH en la actualidad, no se puede decir que sea un "diagnóstico de moda".
El TDA/H ha sido reconocido como un trastorno desde hace décadas, y ha sido estudiado y diagnosticado por profesionales de la salud mental en todo el mundo. Además, hay una gran cantidad de investigación que respalda la existencia del TDA/H y sus efectos en el funcionamiento diario de las personas. Seguir leyendo...
Es importante recordar que el TDA/H es un trastorno que puede tener un impacto significativo en la vida de las personas que lo padecen, incluyendo dificultades en el trabajo, en la escuela y en las relaciones personales. Con esta ponencia,queremos resaltar que el diagnóstico y tratamiento oportuno son importantes para ayudar a las personas con TDA/H a lograr su máximo potencial y mejorar su calidad de vida.
PONENTE:
Dr. Juan Carlos Pérez Castro Vásquez
Proyectodah, Egresado de la Universidad Nacional Autónoma de México, cuenta con una Maestría en Educación por la Universidad de Guadalajara, orientada a estrategias educativas de salud; obtuvo el Título de Experto en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad otorgado por la Universidad de Alcalá de Henares, España. Autor de diversos manuales de atención primaria para la salud y estrategias educativas. Vicepresidente de la Fundación Cultural Federico Hoth, A.C., donde también es el director general del "Proyectodah".
PONENCIA
Los niños con trastorno del
espectro autista y TDA/H.
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA/H) son dos trastornos del neurodesarrollo diferentes, pero pueden ocurrir juntos en algunos niños. De hecho, hay cierta superposición de síntomas entre estos dos trastornos, lo que puede dificultar el diagnóstico y el tratamiento.
Con esta ponencia, resaltaremos la importancia de que los niños con ambos trastornos reciban una evaluación y diagnóstico cuidadosos, y un tratamiento individualizado para abordar sus necesidades específicas. Esto puede incluir terapia conductual Seguir leyendo...
, terapia ocupacional, medicación, apoyo educativo, entre otros. Los tratamientos también deben ser adaptados para tener en cuenta cualquier superposición de síntomas y comorbilidades que puedan estar presentes.
PONENTE:
Dra. Noris Moreno de Flagge
Médico especialista en Neuropediatría con estudios realizados en Inglaterra y Alemania. Fundadora del Servicio de Neuropediatría y del Servicio de Electroencefalografía del Hospital del Niño. Imparte actualizaciones continuas en el campo de la neurología y del neurodesarrollo infantil. Es fundadora de la Fundación Neurodina, organización sin fines de lucro dedicada al diagnóstico y tratamiento de niños y adolescentes de escasos recursos con trastornos en el neurodesarrollo.
PONENCIA
¿Es necesario el tratamiento
farmacológico en el TDA/H?
El tratamiento farmacológico puede ayudar a reducir los síntomas del TDA/H y mejorar la capacidad del niño para concentrarse, controlar impulsos y comportarse de manera más adecuada en el entorno escolar y social. Los medicamentos utilizados funcionan al aumentar la actividad de los neurotransmisores en el cerebro que están asociados con la atención y la concentración.
Con esta ponencia, abordaremos cuando se indica el tratamiento farmacológico en conjunto con otros Seguir leyendo...
tratamientos y terapias para el TDA/H, como terapia conductual, terapia ocupacional y terapia familiar; además de la importancia de que el tratamiento sea supervisado por un profesional de la salud capacitado y que se realicen seguimientos regulares para evaluar la eficacia y seguridad del tratamiento.
PONENTE:
Dra. Susana de León
Egresada de la Facultad de Medicina de la Universidad de Panamá. Residencia de Psiquiatría General en Baylor College of Medicine en el centro médico de Houston, Texas, en los Estados Unidos. Psicoterapia Psicoanalítica en el Instituto Psicoanalítico de Houston-Galveston. Fundadora de: The Bridge Center. Miembro de la Sociedad Panameña de Psiquiatría, de la Asociación de Psiquiatría Americana y de la Academia Americana de Psiquiatría del Niño y del Adolescente.
PONENCIA
Estrategias para abordar el
TDA/H en el aula.
El TDA/H puede presentar desafíos para los estudiantes en el aula, pero hay varias estrategias que los docentes pueden utilizar para ayudar a los estudiantes con TDA/H a tener éxito en el entorno educativo.
Un docente informado acerca de la condición, familiarizado con las estrategias de apoyo, impacta positivamente en los estudiantes con TDA/H, mejorando su rendimiento académico, su autoestima, reduciendo su conducta disruptiva y ayudándoles Seguir leyendo...
a desarrollar habilidades importantes para el éxito a largo plazo. En esta ponencia, conoceremos junto al experto, cuáles son esas estrategias efectivas para el manejo de los niños con esta condición.
PONENTE:
Dr. Juan Carlos Pérez Castro Vásquez
Egresado de la Universidad Nacional Autónoma de México, cuenta con una Maestría en Educación por la Universidad de Guadalajara, orientada a estrategias educativas de salud; obtuvo el Título de Experto en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad otorgado por la Universidad de Alcalá de Henares, España. Autor de diversos manuales de atención primaria para la salud y estrategias educativas. Vicepresidente de la Fundación Cultural Federico Hoth, A.C., donde también es el director general del "Proyectodah".
PONENCIA
Importancia del sistema familiar
en el tratamiento del TDA/H.
El sistema familiar juega un papel crítico en el tratamiento del TDA/H en niños y adolescentes. Los miembros de la familia pueden desempeñar varios roles en el tratamiento y manejo del TDA/H.
Abordemos con la especialista, como los padres deben estar involucrados en el tratamiento de su hijo con TDA/H para reforzar las habilidades aprendidas en la terapia, proporcionar apoyo emocional y abogar por las necesidades de su hijo. Seguir leyendo...
Es importante que los padres trabajen en estrecha colaboración con los profesionales de la salud mental para ayudar al niño a manejar su TDA/H y tener éxito a largo plazo.
PONENTE:
Dra. Itzel Sayavedra
Psicóloga y Terapeuta Familiar. Docente universitaria durante 25 años. Directora de la Escuela de Psicología de la USMA. Directora de la Escuela de Psicología de la Universidad Interamericana de Panamá. Directora del Colegio Isaac Rabin y coordinadora de Secundaria. Experiencia en Dirección de Escuelas Inclusivas. Práctica Clínica desde 1999.
PONENCIA
Uso de las pantallas en niños
y adolescentes con TDA/H.
La relación entre el TDA/H y el uso de pantallas es compleja. Por un lado, algunos estudios sugieren que el uso excesivo de pantallas puede contribuir a la aparición o empeoramiento de los síntomas de TDA/H, como la dificultad para prestar atención y la hiperactividad.Seguir leyendo...
Por otro lado, algunos expertos sugieren que los niños con TDA/H pueden beneficiarse del uso de tecnología y pantallas para mejorar su capacidad para concentrarse y para proporcionar retroalimentación inmediata.
¿Quieres saber más de este tema? Conoce junto a nuestra especialista invitada, cómo podemos manejar el tiempo de pantalla, supervisar el contenido y establecer reglas claras con nuestros hijos.
PONENTE:
Dra. Emelyn Sánchez
Licenciada en Psicología. Maestría en Neuropsicología Universidad San Buenaventura, Colombia. Doctorado en Neurociencias Cognitivas Universidad Maimónides, Argentina. Directora de la Clínica Neuropsicológica de Panamá, Asesora de UNICEF en asuntos de Neuroeducación.
PONENCIA
TD/AH como factor de riesgo.
Las personas con TDA/H pueden tener dificultades para regular sus emociones y comportamientos, lo que puede llevar a problemas en las relaciones interpersonales y al abuso de sustancias; el TDA/H puede aumentar el riesgo de desarrollar otros trastornos psicológicos y conductuales, como la depresión, la ansiedad y el abuso de sustancias.Seguir leyendo...
Con esta conferencia, abordaremos la diferencia en la manifestación de síntomas entre los niños y adolescentes, los factores de riesgo y protección para el desarrollo de comorbilidades, riesgos de un adolescentes no diagnosticado vs uno tratado adecuadamente, y compartiremos recomendaciones para los padres.
PONENTE:
Magister. Yolanda Vallet
ProyectoDAH. Especialista en TDA/H a lo largo de su vida por la Universidad de Alcalá de Henares. Asesora certificada por CHADD (Children and Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, USA) y Proyectodah.
PANEL DE EXPERTOS
TDA/H en el aula
Aplicación de los ajustes razonables. Los ajustes razonables son modificaciones o adaptaciones en el entorno, en la forma de enseñanza o en la forma de evaluación que permiten a los niños con TDA/H tener un acceso equitativo a la educación y a las oportunidades de aprendizaje.
Los niños con TDA/H pueden tener dificultades para mantener la atención, controlar sus impulsos, y organizarse para completar tareas escolares. Estas dificultades pueden interferir en su capacidad para aprender y tener éxito en el aula. Al aplicar ajustes razonables, los educadores pueden ayudar a mitigar estas dificultades y proporcionar un entorno más propicio para el aprendizaje. Seguir leyendo...
Abordaremos con un grupo de expertos, cómo lograr que los estudiantes con TDA/H tengan acceso a una educación equitativa y adaptada a sus necesidades individuales, reduciendo las barreras para el aprendizaje y ayudándoles a alcanzar su máximo potencial académico y personal.
PONENTE:
Mgtr. Dimas Villarreal
Psicólogo clínico de niños y adolescentes. Psicopedagogo con énfasis en dificultades en el aprendizaje, con entrenamiento en Terapia de Juego en la Asociación de Terapia de Juego de Estados Unidos y España. Psicoterapia infanto- juvenil. Formación integral en Soy Terapia Cognitivo conductual de niños y Adolescentes. Entrenamiento en Mindfulness y regulación emocional infantil. Diplomado en psicoterapia basada en la evidencia de niños y adolescentes. Docente y formador a nivel de estudios superiores para psicólogos. Actualmente ejerce labores en Clínica Hospital San Fernando. Es parte del Movimiento Panamá Libre de Bullying.
PONENTE:
Dra. Lizzie Brostella
Psicóloga Clínica. Psicoterapeuta Psicodinámica y Cognitivo Conductual Terapeuta de Juego. Mindfulness y Psicología del Desarrollo. Neurociencias. Entrenadora Personal para Padres. Entrenamiento en Psicoterapia Gestáltica de Niños. Neurodesarrollo y Neurodegeneración. Microbiota y Alimentación. Psicoterapeuta Avalada por la FLaPsi y el WPC. Miembro de WAoFP (World Association of Female professionals).
Docente de la Cátedra de Psicoterapia del Adolescente del Programa de Doctorado de la Universidad Santa María La Antigua – Panamá. Co-Directora del Brain Tools Center Formadora de Psicoterapeutas.
PONENTE:
Licdo. Vadim Moreno
Representante de Gabinete de MEDUCA
Ministerio de Educación (MEDUCA) / Director Nacional de Servicios Psicoeducativos Maestría en Psicología Clínica y Forense. Docente Universitario Psicología. Coordinador de intervención Psicológica. Universidad Latinoamericana de Comercio Exterior (ULACEX).
Miembro del Consejo Técnico de Inadaptados Sociales e Infractores. Comisionado Nacional para el Abordaje Integral de la Conducta de Riesgo Suicida. Miembro del Consejo Nacional de la madre adolescente. Miembro de la Comisión Nacional para el estudio y la prevención de los delitos relacionados con droga. Miembro American Associattion of Suicidology. Miembro Mental Health Academy Miembro de la Asociación Argentina de Logoterapia
PONENTE:
Mgtr. Mercedes Saturno
Fundadora de Educamente. Consultora Académica, dedicada a la educación y capacitación para el trabajo docente. Expositora, tallerista y desarrolladora de modelos de aprendizaje y gestión escolar. Con más de 32 años de experiencia en el campo educativo. Licenciada en Educación con énfasis en Educación preescolar, Educación Primaria y con especialización en Administración educativa. Magister en Neuropsicología con énfasis en Educación. Coaching Educativo, especialización en acompañamiento y Orientación a Niños y Adolescentes, Especialización en Adecuaciones Curriculares.
